Santo Domingo. – El ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Rafael Santos Badía, afirmó que el MESCyT está llamado a desempeñar un papel decisivo en la construcción y comunicación del nuevo modelo educativo que necesita la República Dominicana.
Durante el Foro Interno del MESCyT, celebrado como parte de la Consulta Nacional para la Transformación de la Educación Dominicana, Santos Badía sostuvo que los servidores de la institución deben conocer, comprender y asumir el alcance del proceso, para convertirse en multiplicadores de una narrativa clara ante la sociedad.
“Si una institución tiene que dominar la narrativa de la transformación educativa, es precisamente el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, porque aquí nació la visión y se construyó el concepto”, expresó.
El funcionario explicó que el país necesita un sistema educativo integral, capaz de articular todas las etapas de formación y responder a los cambios científicos, tecnológicos, sociales y económicos del mundo contemporáneo.
Indicó que una de las propuestas con mayor acogida plantea la organización del sistema en cuatro grandes subsistemas: educación preuniversitaria; educación superior; formación técnico-profesional; y ciencia, tecnología e innovación.
Según explicó, este modelo permitiría preservar las competencias y particularidades de cada área, al tiempo que establecería una visión común, una coordinación estratégica y mecanismos de continuidad entre los distintos niveles educativos.
Una escuela del siglo XIX frente a los desafíos del siglo XXI
Santos Badía señaló que la transformación resulta impostergable porque el país conserva estructuras, metodologías y contenidos vinculados a modelos del pasado, mientras la sociedad y el sistema productivo avanzan bajo las exigencias de la cuarta revolución industrial.
“La República Dominicana tiene una escuela cuyo pensamiento todavía responde al siglo XIX, profesores formados bajo las lógicas del siglo XX y estudiantes que viven plenamente en el siglo XXI. El gran desafío es lograr conectar esas realidades”, manifestó.
El ministro afirmó que el desarrollo de la inteligencia artificial, la robótica, la realidad aumentada, los gemelos digitales y las plataformas virtuales obliga a revisar la forma en que se enseña, se aprende y se prepara a los ciudadanos para el trabajo y la vida.
En ese sentido, destacó la necesidad de fortalecer desde los primeros años la lectura comprensiva, la escritura, la ortografía, la gramática, el razonamiento matemático y el pensamiento crítico, por constituir la base de todos los aprendizajes posteriores.
También planteó que la educación secundaria debe ofrecer rutas diferenciadas, de acuerdo con las capacidades, intereses y vocaciones de los estudiantes.
Explicó que el sistema debe contar con una ruta científico-humanista para quienes se orienten hacia la investigación y los estudios universitarios, así como una ruta científico-técnica que permita a los jóvenes concluir el bachillerato con un oficio, una certificación o una competencia laboral concreta.